促进学生通过语境语篇教学分析语篇微观 和宏观结构，有意识地引进语篇衔接地概念，培养学生对语篇 20的分析综合和逻辑思考能力，进而全面提高英语。导读介绍了语篇衔接理论，提出将语篇衔接理论运用于英语阅读教学，有助于提高学生的阅读理解能力 摘要在英语听说读写四大技能中，阅读占有极其重。
初中英语阅读课的语篇衔接意识教学模式探析，孙丽娟中学生英语2019年第42期杂志在线阅读文章下载。关键词衔接手段 语法衔接 词汇衔接 语篇分析 作者认为，从语篇入手，把语篇中的衔接理论引入大学英语阅读中，能更。
英语语篇衔接与中学英语阅读教学，杨建国何君教育教学论坛2020年第04期杂志在线阅读文章下载一引言普通高中英语课程标准中明确提出了发展学生的核心素养。语篇的衔接和连贯与大学英语写作教学，英语写作作为听说读写中一个基本的语言能力，是大学英语教学中不可缺少的一个环节，然而也是比较薄弱的环节。
衔接理论是语篇研究中的一个重要分支，自提出以来就引起了国内外语言学家的重视运用衔接理论进行语篇分析教学，可培养学生的语篇意识。大学英语教学实现语篇连贯的衔接方法连贯是语篇的一个基本特征，是构成语义系统的语篇成分的一部分衔接是。
语篇分析衔接理论在高中英语写作教学中应用，语篇衔接手段写作能力，杨民波，校园英语杂志本文以韩礼德和哈桑的语篇分析衔接理论为依据，对高中生英语作文中。语篇衔接与连贯在英语写作教学中的应用 近年来，英语写作教学得到越来越广泛的关注，教师们更重视如何有效地提高学生的写作水平文章根据Halliday的理论。
衔接手段是进行语篇分析的一个重要部分，它包括语法衔接和词汇衔接两个方面的内容运用衔接理论进行语篇分析，可以加深对语篇的理解，培养学生的逻辑思。语篇作者的风格因人而异，各循其道但使语篇达到整体上的语义连贯却是共同的要求语义连贯既指语篇与外部的连贯，后者是表层微观结构上的衔接 分类号 H3194，H319。