谈谈英语阅读教学中提问的三个层次，曹霞中学英语园地教学指导2012年第31期杂志在线阅读文章下载。英语阅读理解的三个层次当今社会知识日新月异，科技突飞猛进为了满足社会的发展 需要以及学生的兴趣与爱好为了能直接地 迅速地了解世界科技 发展。
阅读教学的三个层次
另一方面课堂上往往是教师唱主角，学生始终处于被动状态要改变这种现状，真正提高学生的阅读理解能力，教师应根据阅读理解的三个层次设计教学过程。英语阅读教学中的分层教学是教师结合对阅读课文的整体把握，立足于学生的知识结构，运用合理的手段展开阶段性学习的方法，主要分为三个阶段对语篇。
教学目标三个层次
英语学习，可分“听说读写译”这传统的五大板块 五块之中，务当首重阅读 阅读有三种境界 其一解文字 如何理解每一个单词词组搭配。笔者在多年的实践中总结出英语阅读教学的三步曲 第一步，准备活动Warmingupexercises，其目的是吸引学生的注意力可以采用谈论图片提问回答。
小学英语阅读教学
英语阅读教育教学 一高中英语阅读教学的现状 在国内很多学校仍然是大班教学，这对英语教学很不利，因为学生在课堂上学用英语做事的机会太少，英语。需要我们根据理解课文的三个层次来设计教学 一表层理解是感知文章的初步 1引申课文内容 表层理解是快速的阅读，对文章形成一个初步的印象，筛选文章。
英语课程目标结构
阅读教学是初中英语教学中的一项重要内容，而如何有效地提高初中英语阅读 指的是在教学过程中要立足于基础知识，深层次地给学生讲授理论知识，同时 案例中采用分层教学的消极性 案例中，学生被分成不同的学号，对学生分层次，是对学号。