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词汇：

算是大家的老大难问题了。

我们甚至听过学生说过他就是不喜欢背单词。。。

孩子。。。神仙也帮不了你啊

所以如果你的阅读和听力加起来还不过30的话。。听话，去背单词吧。

一、制定一个严格的2-3个月的托福词汇记忆计划，考前背诵3-5遍词汇书。(拼一次，别留遗憾）

什么词汇书不要紧，关键是先紧着一本背完。

在1-2遍之后会对单词的拼写与词义有一个最起码的模糊而又有印象的整体感觉，再通过第3-5遍的反复记忆把之前模棱两可的单词转化成熟知的单词从而完成单词长久记忆这一过程。在此之后，通过题目来加深对词汇的进一步记忆和理解运用。

二、在以上背诵单词过程中适当采用一些记忆技巧来减轻学习过程中的枯燥和易忘。

从词根词缀的角度去记忆单词，这符合英语单词的造词规律：所有英文单词都来自于26个英文字母，每个单词之间的差异不外乎就在增减字母以及简化单词的结构。因此在托福词汇的记忆过程中，掌握了那些经常以固定结构、固定含义出现在不同单词里的词根词缀，就等于是完成了单词从陌生到模糊记忆再到长久记忆的过程

三、通过阅读和做题，记忆并掌握单词用法。

单词这个东西，还真的需要配合阅读一起来，光背是没什么*用的

托福阅读词汇的考查往往侧重于对这个单词一个或两个意思的考查。通过大量阅读的方式将词汇融入到具体语境，尤其是托福阅读学科性比较强，通常一篇文章读完之后，相关学科方面的词汇就会串联起来，并且通过阅读后面的配套练习加强巩固单词记忆更牢固。因此通过托福阅读和词汇题练习也是记忆托福单词的一种方式。

阅读：

托福总分要考到90分，阅读部分应尽量考到25。因为对大部分中国考生而言，托福的阅读和听力是相对比较好提分的（自己想想是不是给自己人拖后腿了。。。）。考到25分，也就意味着一共只能错7题，也就是平均每篇阅读只能错2题左右。应该先清楚要求是什么。

其次是准备工作。只要是词汇和语法两个方面。这两个方面是学习任何一种语言的基础。基础打扎实了，提高会特别快；可是如果基础不扎实，再多的练习也像是空中楼阁。这就是为什么很多考生会觉得成绩不稳定的原因。要想考的25分，应该至少需要8000左右的词汇量。要注意不是要求这8000个一定要会拼写会应用，而是至少要知道它们的中文意思。背单词的时候也要实用一些科学的方法，比如词根词缀等等。总之，要尽快完成词汇的累计。托福阅读虽然没有直接考语法的题目，但是如果语法知识不过关会对考试有很不利的影响。最直接的就是长难句的处理上。有些学生会觉得一句话里所有单词都认识，可是放在一起整句话的意思就不清楚了。这就是语法不过关造成的障碍。所以，一定要打好词汇和语法基础。这两块基础打好了，就已经成功了一半。

做好了准备工作后，就应该了解对待阅读不同题型的方法。

比如事实信息题要注意定位，而且可以先不看选项；

否定事实信息题要先看选项；

推断题要合理推断，有固定的套路；

修辞目的题要看上下文；指代题要看前面；

词汇题要注意熟词僻义；句子化简要抓句子主干；

句子插入要看所插入句的关键词；

总结体和表格题要对文章整体有足够的了解。

这些是最基本的阅读方法，当然实际做题的时候操作起来会更加灵活和复杂。此外，强烈建议在刚开始阅读的时候花两分钟左右看一下各段的第一句话。这对从整体上把握文章很有帮助。

综上，打好词汇语法基础，对各题型的方法又能熟练掌握和运用，阅读考到25以上并不是很难的事。

听力：

从58分到90分，听力的提升需要一段时间的强化训练。下面提供一个听力训练的指引，建议考生根据自己的语言水平选择合适的精听材料练习。

1. 预估自己的听力水平和词汇量

2. 可理解的输入 (comprehensive input)，选择i+1难度的听力材料

3. 坚持80小时的系统训练

4. 使用软件：每日英语听力、扇贝听力

初级阶段：

使用材料：BBC英语发音教程、李阳疯狂英语肌肉练习文

训练目标：掌握正确地道发音，改掉顽固口音；熟悉英语的语音语调

操作方法：观看BBC英语发音教程并模仿发音【每天1小时】；  看文本跟读肌肉练习文两篇，每篇各五遍【每天1小时】  抛开文本跟读上面两篇文章，每篇各五遍【每天1小时】

每天6个视频+4篇文章，练习2小时，坚持练习八天

第一阶段：

使用材料：每日英语听力APP： ESL Podcast、VOA Special English

训练目标：能理解语速较慢的英语话语内容和逻辑；大量吸收实用表达及学科知识；

操作方法

每天3篇听力材料，练习3小时，坚持练习七天

*注：听力和拼写能力较好的同学可以跳过步骤2，直接进行更高效地逐句复述练习。听力材料不宜过长，建议选择3-5分钟的录音长度。

第二阶段：

使用材料：TPO听力（包括托福口语考试中的听力）、剑桥雅思听力

（以听对话为主，逐渐过渡到听讲座）

训练目标：能理解正常语速的英语话语内容和逻辑；能从听力材料中提取信息和观点

操作方法

每天3篇听力材料，练习3小时，坚持练习七天

第三阶段

使用材料：TPO听力lecture; 雅思听力lecture; TED Talks;

训练目标：能听懂学术讲座的视听材料；

能提取关键信息并做出有效率、有条理的笔记；

操作方法

每天3篇听力材料，练习1小时，坚持练习两周

*该阶段训练不再重点关注语言的输入，而更关注知识面的拓展和对信息的记录、整理与输出。建议学生选取自己感兴趣的学科讲座，另外在TED官网和网易公开课网站上均有既风趣幽默、又不失教育意义的演讲，是泛听的绝佳材料。

口语：

实话实说，短期内和有充足的时间备考将托福分数提高将近40分，两者的准备方式肯定是不同的（月底考试，现在还让你从音标开始纠，要是我，我也疯。。。），所以我们今天就来以提高40分为根本问题，来说道说道。

如果一战的分数仅为58分的话，口语的分数一定（不用想）非常惨烈，那么我就应该从最基础的ETS的基本要求开始讲起：

以OG中对于优秀口语的定义来讲一共可以归纳为三个点“Delivery””Language Use” “Development”还有个隐藏点“General Description”

General Description

我们会发现，在OG中不断提with at most minor lapses in completeness，这其实是在提醒备考者，虽然TOEFL在口语部分考察的是回答中的内容是否条理清晰，论点是否具有逻辑性，理由和示例是否有力。但是，要说的让别人能听懂、能了解你的意思，意思的表达是否有首有尾，是否形成一个complete cycle，也在影响着考官的最终评价。其中最为重要的就是"highly intelligible and exhibits

sustained, coherent discourse"所提到的过程中逻辑的演绎要有条理。逻辑可遵循老美常用的总分结构。

Delivery 语言表达

对于中国学生来说，在口语方面有非常的明显。对于ETS来说，他并没有希望考生的口语能够像native speaker那样标准，但是ETS给出的标准限度是include minor difficulties with pronunciation，要达到这样的一个目标，我们需要着重在最基础的清浊辅音，重要的原因发音以及重音，弱读和连音等方面给予重视和加强。其次，ETS在og中多次提到了关于natural pacing，在这个地方就需要中国考生认真对待。很多学生因为时间紧，口语的准备纯靠模版记忆和“黄金80题”之类的背景文，导致答题过程中没有意群停顿，或者停顿过长时间去回忆，这些会造成整个答题流畅性的缺失，并且会给听者造成很大的理解障碍。第三，托福的口语部分要求考生具备很强的答题逻辑性，同时对于答案中的逻辑顺序，连接，转折等词汇短语也有一定的要求。最后，也是非常重要的一点：语速。以托福的要求来看，以第一题为例，一个准确的观点加上理由和事例的陈述，通常需要80个词左右才能完成，也就是说我们的口语速度要达到120词／分钟才可以完整的表达完整个题目。

Language Use 语言运用

在Language

Use部分我们中国学生往往要注意的不是别用词用句太简单，而是别用太复杂的句式。我们常常tend to use复杂的句式。

Sample：

I go for jogging every morning in the park beside my home where I always find interesting things that I never see when I work in office in which my life is always boring and frustrating that makes me love jogging in the morning even more.

You know, I go for jogging every morning in the park besides my home. I always find

interesting things there that I never see in the office. I feel the life in office is always boring

and frustrating which makes me love jogging in the morning even more.

所以我们更建议考生在准备口语素材的时候，每句使用的从句数量不要超过2个。

Development 话题拓展

ETS对于这个部分的重视程度是很大，所以45秒内逻辑的表达，比较有效、单刀直入的结构是“总起（直接回答问题）+ 理由1+ 理由1的支持论据 + 理由2 + 理由2的支持论据”，不用特意再加结尾句。两条理由做到了"sufficient”，而具体的描述也保证了”sustained”。

另外在说前两个口语topic的时候切忌说了一大堆理论化的理由，但没有一个是展开细节来支持的，这会让ETS觉得你的argument不够strong。

另外，针对一些中国学生经常会出现的问题，我这里要拿出来说一下：

① 我这完全是中式英语，根本不懂怎么控制语调和口音，我是不是死定了”

真的没有那么夸张。。。我们要弄清楚ETS到底想考察你什么。从我上面说的大家就能发现，ETS真正想让大家做的是准确清晰的表达自己的想法，把要说明的说清楚，that’s totally enough~ 但是！如果你的目标是更高的口语分数，在相同的内容基础上，流利的口语表达，地道的发音和平顺的语调肯定是会拿到更高的分数。两者甚至可能出现3-4分的差异。至于如何提高这一方面的能力，可以私信我，这边有口语小组和资料可以分享给你。

② “我经常和鬼子聊天，都能正常沟通，是不是一定能拿高分”

还真不是。。。托福口语考试我们可以理解为一个更重视逻辑和内容的考试，ETS有自己的标准，说白了！ETS是有自己的套路的。如何搜寻题目关键点，如何展开话题，如何是自己的答案更加有逻辑。。。这并不是你一顿胡侃就能搞得定的。

③ “要背口语模板吗？重要吗？”

嗯呢~重要！前期，托福的模板可以更好的让考生了解托福的答题结构，更好地组织语言，对我们准备和复习托福口语来说（尤其是时间很紧迫的同学）是非常有效率的，也不至于让考生在考场上突然什么也说不出来。But~ 模板的使用方式一定要注意！绝对不是一套模板闯天下，有的时候往往会造成词不达意的窘况，灵活使用表达顺序，表达因果，表达递进等。。。

写作：

在答主的托福教学经历中，有这样诉求的学生并不是少数，在这里就写作部分提供一些除去基础知识之外经验之谈吧：

1). 文章长短

虽然ETS官方对两个作文的字数要求分别是综合写作150-225，独立写作300以上，但这里依然推荐若有机会，尽量把写作的长度加长。之前有一位学生初战托福写作17分，据他描述综合写作很干瘪几句话记录下了听到的内容，独立写作也只有300出头。经过一定时间的训练之后，他写作提高到了25分，部分原因也是因为他综合写作现在能写到300多，而独立可以写到400-500。事实上，不论语言中是否出现了语言问题，字数长也留给了考生更多的机会展现自己语言功底。

2). 如何写长

这里就独立写作说得多一点，因为综合写作提供的信息已经相当的多，若能把所有信息恰当的表达出来的话，事实上字数绝对会非常足够。在综合部分主要的方法就是详尽的展现自己的推理过程，例如这个题目：Do you agree or disagree with the following statement? One should

never judge a person by external appearances. Use specific reasons and details

to support your answer.

题目一如既往的描述非常简单，但不少同学反映这一篇非常难写，其实主要的问题在于很多同学在写的时候直接考虑了例如：“不同意→也看重内在这样”的思路。然而我们写的时候其实应该将这个过程详细化，既然看重内在，那内在的哪些方面，代表了什么样的素质，再接一个外国人们耳熟能详的例子，例如举例Napoleon一类的人物，就基本不用担心字数不够的问题了。

3). 如何避免废话

文章字数写长之后有些同学很容易陷入写出过多废话的怪圈，事实上这一点相对而言比较好处理。因为每一个主体段中都会有一个topic sentence引导整个段落，因此我们写作的时候只需要想方设法扣住那个主题句即可。还是以刚才那个题目为例，当我们举例拿破仑的例子的时候，应当重点放在拿破仑的Appearance（例如个子矮）与他的Achievement（征服或结盟除了英国外的几乎整个欧洲），而不用过分的介绍他的性格之类的内容，这就可以避免太多的废话。

总的说来，在这个提分的过程中，在巩固基础知识的同时若能加长字数，同时例证的内容包含更多“高逼格”的历史事件以及名人故事的话，对提分也有着非常积极的影响。

shipment

词根： ship船,舟ship,boat

词缀： -ment动作，过程action, process

n. 装船，装运；装载的货物，装货量

名词 n. 装船，装运；装载的货物，装货量

n. 出货；装船；船货

cargo delivery freight load transport

资料来自洪恩在线

怎样才能更好地理解英语单词的意思？

先说个好玩的吧〜汉语的历史有三千年，而英语的历史只有约汉字的一半，因此，你可以这样认为：英语比汉语要简陋一半（这么说不一定准确，但这个概念对后文的理解很重要，尤其对于我们母语为汉语的英语学习者）。简陋一半的后果是，汉语的词，是用不同的词来表示抽象概念和具象表现，而英语则大多是用同一个词表示抽象和具象，或者用同一个词表示抽象意义相同的意思。最直接的提高你的词汇量的方法是大量的阅读。此外没有捷径或者替代法。这么做的道理浅显易懂，你读的越多，你掌握生词的机会也越多。孤立地背单词表也许会让你认为你的词汇量在增加，但这只是假象，这样做很难记住单词的意思，更重要的是，依靠这种方法学习的单词将无法在写作中运用自如。

下面介绍几种记单词的方法

一、三点法

三点法的意思是当你第一次在字典中查阅一个单词时，在字典上这个单词的左侧用铅笔点一个点。当你第二次查这个单词时，继续点一个点。当你点到第三个点时，请记住这个单词！显而易见，任何一个在短期内重复出现三次的单词值得进入你的永久记忆。

二、使用词汇卡片或者词汇专用笔记本

当我在大学学习英语时，我的老师建议我们用3×5的学习卡片来记忆单词，我发现这个尺寸的卡片非常有效。词汇卡片能够很容易的用橡皮筋捆绑随身携带。考试前，能够快速的回顾新学的词汇。当词汇卡片累计到很多时，可以根据词性进行分类，分成几捆，进行学习。词汇卡片的具体操作步骤如下：

在词汇卡片的一面写下单词出现的完整句子，把要识记的单词划线加以强调，并且写下词性及音标。在它的另一面，写下单词的意思，它的各种变形和词源。

四、培养对词源的兴趣

大约有6成的英语单词来自于经由法语传入的拉丁语。另有15%的单词来源于希腊语。许多英语单词来源都不同寻常。例如Hejira这个单词，它来自于阿拉伯语，意思是flight。具体来说，它指的是先知默罕默德从麦加（Mecca）到麦地那(Medina)的行程。再比如narcissism, 它来源于希腊神话。剩下的25%的词汇则来自于原始英语，又名盎格鲁撒克逊语。它们是英语词汇大厦的基石，sun, moon, walk, boy, house等都属于此类。

最后务必牢记，提高词汇量的唯一法门是大量阅读，只有坚持不懈，持之以恒，才能攀登英语学习的高峰。

shipment词根：ship船,舟ship,boat 词缀：-ment动作,过程action,process n.装船,装运；装载的货物,装货量 名词 n.装船,装运；装载的货物,装货量 n.出货；装船；船货 cargo delivery freight load transport 资料来自...

阅读理解除了要求正确理解事实细节的能力外，还经常需要考生根据一定上下文对某些词汇的意义进行推断、根据所读材料理解文章隐含的意义和深层次的含义、归纳文章主题思想、通过概括得出结论、综合判断作者态度等，这就要求考生具备相应的阅读理解微技能，与四级考试密切相关的一些微技能包括词汇的理解、预测、判断、归纳和推理。

词汇的理解

对于阅读中碰到的生僻词，我们首先要学会识别哪些情况下即使不了解词义也不影响对短文的理解；其次是转变对生僻词义认识上的态度，即在许多情况下不必了解该词的确切意义，尤其没有必要了解它在英汉辞典中的中文释义，而只需对该词词义的大概而笼统的理解就行。实践中，在确定了短文中哪些生僻词的词义有必要作一大概了解后，我们可以从以下两个角度来猜度词义：

(1) 构词知识

即利用单词的构词要素词根，前后缀来识记单词。

词根是一个单词的根本部分，代表词的基本意义；前缀是加在词根或单词前面的部分，通常也有一定含义；后缀是加在词根或单词后面的部分，通常在增加词义的同时还改变词性。通过词根词缀构词的方式有多种，现简单归纳如下：

①前缀+词根：inter�(中间)+vene→intervene(介入)

②词根+后缀：circl(圆)+�let(小)→circlet(小环)

③词根+词根：tele�(远)+scope(镜)→telescope(望远镜)

④前缀+词根+后缀：in�(不)+aud(听)+�ible(可)→inaudible(听不见)

⑤双前缀+词根：re�(再)+dis�(取下)+cover(盖)→rediscover(再发现)

⑥词根+双后缀：care(用心)+�less(不)+�ly(地)→carelessly(不小心地)

⑦前缀+双词根：tri�(三)+gono(角)+metry(测量)→trigonometry(三角几何)

⑧双词根+后缀：biblio(书)+phil(爱)+�ist(人)→bibliophilist(书籍爱好者)

⑨双前缀+词根+后缀：ir�(不)+re�(反对)+sist(站)+�ible→irresistible(不可抵抗的)

前缀+词根+双后缀：se�(离)+greg(群)+�ation+�ist→segregationist(种族隔离主义者)

双前缀+词根+双后缀：un�(不)+pre�(先)+ced(走)+�ent+�ed→unprecedented(史无前例的)

(2) 上下文线索

利用上下文线索猜测词义的方法很多，但其核心是寻找与该生僻词相关的上下文意义线索，这些线索主要可归纳为以下几种：

①同义定义为了便于读者理解作者本义，作者有时会对文中的生僻词或专业性较强的词直接给出定义。在下定义时，作者常使用一些信号词，如：is/are(called)，means，can be defined as，refer to，is/are known as，signify等，例：

Food fallacies refer to beliefs about food that are not true.

或标点符号，如——，()等，例：

Multiplexing ——transmitting independent signals at the same time in the same channel——increases the efficiency of radio channels.

有时，作者用同位语形式或连词or给出定义，例：

Nerve cells evidently first appeared in coelenterates, “hollow�gutted” organisms like hydra and the sea anemone.

Intelligent behavior remained impossible until the appearance of relatively big，complex types of brain——the types we find among the vertebrates，or backboned animals.

②近义复述同一短文中上下毗邻的句子通常有互释作用，我们可以从上下文的复述中获取与某一单词相关的信息来猜度词义。例：

Mr. and Mrs. Firth had a long courtship. They dated for nine years before they got married.

Although he often had the opportunity，Mr. Tritt never stole money from a customer. This would have endangered his position at the bank，and he did not want to jeopardize his future.

③反义对照在表示对照的上下文中，常包含有意义相反的词语或概念，这些意义相反的概念可以互为线索，帮助我们猜度词义。常有以下一些信号词：although，but，however，though，whereas，while，yet，on the contrary，on the other hand等。

例：Chimpanzees(猩猩) in the wild use simple objects as tools，but in laboratory situations they can use more sophisticated items.

Most dentists-offices are drab places，while Emilio’s new office is a bright，cheerful place.

④搭配集合利用词与词的搭配或该词所出现的语境，我们也能推知词义的大概轮廓。例：

People gathered to look. Three fine streams of hot water sprouted from holes in the jacket(套，壳) of the radiator.

A man is watering his lawn just as an attractive，well dressed girl walked by. As he ogles her，he accidentally turns the hose on his ugly，dowdy wife.

⑤比较举例上下文中的比较和举例，能揭示比较物或列举物之间的共性，我们可根据这些共性来推知有关词语的意思。例：

The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area.

Doctors believe that smoking cigarettes is detrimental to your health. They also regard drinking as harmful.

⑥因果时间因与果、时间的先与后都是事物发展变化过程中的必然关系，在利用上下文推测词义时，这些关系也至关重要。例：

Robert is considered peremptory administrator because he makes decisions without seeking the opinions of others.

When Mark was in pedantic mood，he assumed the manner of a famous professor and gave long lectures on boring, insignificant topics.

⑦常识包括我们的生活经历、经验常识以及自己专业方面的知识，在阅读到与自己专业相近的文章时，我们都会感到相对容易，这正是我们的专业知识在帮我们理解。例：

An apple falls down instead of up because of gravity.

An atomic clock is so precise that it can be used to check the accuracy of predictions based on Einstein’s relativity theories.

对付难文的阅读需善于预测

预测

在对付难文的阅读时，一定要善于在理解已知信息的基础上对随之可能出现的信息进行积极预测。预测时，应学会借助主题句、关联词语等篇章信息来提高预测的准确性。如，有一篇短文以这样一句开头：

Many people believe the glare from snow causes snowblindness. Yet…这里根据表示转折的关联词Yet，预测到下面可能出现的是主题句，又必然要否定本句中许多人的观点，即snowblindness(雪盲)可能由glare from snow以外的其它原因引起。原文紧接着的是：Yet，dark glasses or not，they find themselves suffering from headaches and watering eyes，and even snowblindness，when exposed to several hours of “snow light”.

据此主题，我们可以比较有把握地预测到下文将着墨于引起“雪盲”的真正原因，原文如下：

The United States Army has now determined that glare from snow does not cause snowblindness in troops in a snow-covered country. Rather，a man’s eyes frequently find nothing to focus on in a broad expanse of barren snow-covered terrain. So his gaze continually shifts and jumps back and forth over the entire landscape in search of something to look at. Finding nothing hour after hour，the eyes never stop searching and the eyeballs become sore and the eye muscles ache. Nature offsets this irritation by producing more and more fluid which covers the eyeball. The fluid covers the eyeball in increasing quantity until vision blurs，then is obscured，and the result is total，even though temporary，snowblindness.

但预测不一定总是正确，它需要在继续阅读中予以肯定、否定或修正。上例中下文的内容与预测相近，表示理解过程正确。如预测与下文不一致，则可能：①对前面内容的理解有偏差；②据以预测的那部分语言信息可能有多种不同理解，因而可据以作出多种不同的预测。

预测有顺向预测和逆向预测两种，上面提到的为顺向预测。所谓逆向预测，实为预测的一种特殊形式，应用于已知下文要推知上文的场合。阅读中积极运用顺向和逆向预测，除了上面谈到的能提高对文章的理解深度外，还可帮助我们读懂本来难以读懂的章节。

判断

在阅读中，我们有时需要对文章内容的正误作出判断，有时需要借助上下文对个别词语的大意作出判断，有时需要根据关联，对上下文进行预测性判断，有时需要在综合分析的基础上，通过判断得出结论，有时还需要对作者语气态度、思想倾向等等作出判断。判断贯穿于阅读的全过程，也渗透在各种阅读微技能中。例：

(1) 判断推测句中omnivorous一词的大意

She has a wide interest and is an omnivorous reader.

根据句中她“兴趣广”这一上文和被修饰的reader一词，可大概判断omnivorous具有“兴趣广、什么书都喜欢读”等含义。

(2) 根据前文，判断下文

Laziness is a sin, everyone knows that. Nevertheless…

A) laziness can actually be helpful

B) laziness is a sign of mental illness

C) laziness is immoral and wasteful

D) you must be careful when you see someone lazy

根据第一分句的语义倾向和Nevertheless一词，我们可得出这样的判断，即下文要谈的内容必然与之相反，即谈论Laziness也有其有利、肯定的一面，故A最有可能。

(3) 判断作者观点

Which of the following statements was written by someone who prefers small cars to large ones?

A) Their excellent gas mileage and even their improved interior design notwithstanding，today’s compact cars simply fail to provide the feel a traditional motorist yearns for.

B) They lack some of the size and even the character of the full-sized autos we were accustomed to; but today’s compacts more than make up for this with their excellent gas mileage.

本题要求我们对A、B中哪种观点赞成小汽车作出判断。A句中主句对小汽车予以否定，句首对小汽车的肯定性陈述又被notwithstanding一词否定。答案是B，第一分句讲到小汽车的缺陷：缺乏大汽车的空间和气派；第二分句则认为小汽车的紧凑及其优秀的低耗油特征能远远弥补上述不足，前面以转折连词将作者观点转向第二分句。

归纳是必须掌握的技能

归纳

归纳是一种由特殊(个别)到一般的概括，从阅读理解角度说，所谓个别即具体细节，所谓一般即章节段落的大意或主题，归纳是由特殊细节推向一般主题的概括过程。我们可以借助词的上下义关系来领会掌握并运用归纳这一方法。

(1) 句子的归纳

A) Microwave ovens have eliminated many of the inconveniences previously associated with the preparation of meals.

B) Many foods can go directly from the freezer to the microwave oven without being defrosted.

C) Many microwave ovens can be pre-set to cook food while you are away from the kitchen.

D) The microwave oven has greatly reduced the amount of time it takes to cook a meal.

题中四句话都提到微波炉的好处，其中B、C、D 分别从方便、解冻、定时三个不同的方面具体讲述微波炉不同于传统炊具的优势，而A则从整体上覆盖了上述三句的内容，故A是对B、C、D的概括，上述分析、寻找最具概括意义之选项的过程即为归纳过程。推而广之，我们可用之于段落和短文主题的归纳。

(2) 段落大意的归纳

Although most universities in the United States are run on a semester system, which offers classes in the fall and spring, some schools observe a quarter system comprised of fall, winter, spring, and summer quarters. The academic year, September to June, is divided into three quarters of eleven weeks each beginning in September, January, and March, the summer quarter, June to August is composed of shorter sessions of varying length. Students may take advantage of the opportunity to study year around by enrolling in all four quarters, Most students begin their programs in the fall quarter, but they may enter at the beginning of any of the other quarters.

A) Universities in the United States

B) The Academic Year

C) The Quarter System

D) The Semester System

本段由四个句子组成，各句大意分别为：1)有些学校实行四学期制；2)学年从9月至下年7月，前三个学期各长11周，夏季学期最短；3)学生可于任何学期注册入学；4)但大多数学生秋季入学。通过上述四句大意的归纳，可知本段落主要讲述美国大学的一种学期制，即Quarter System，答案为C。

(3) 短文主题的归纳

①Proponents of father-attended childbirth assert that the father’s experience encourages him to develop a closer bond with his child…

②As a father of three teenagers from a previous marriage, one man compared his past experience as a new father to being in the delivery room during the birth of his newborn daughter…

③ Women report that they are much less anxious and more aware of what is going on when their husbands are with them when they give birth…

A) The Father-Daughter Relationship

B) Baby’s First View of Life

C) Dad in the Delivery Room

文章共三段，分别给出了各段的主题句。第一段谈赞成女子分娩时丈夫陪在其身边的观点并认为这一经历有利于将来父子关系的发展；第二段从男子的角度谈妻子分娩时陪在其身边的感受；第三段则从女子自身的角度提到分娩时有丈夫在身边会感到踏实、放心。通过对三段主题句的综合概括，全文共同讨论的是：女子分娩时要不要未来的父亲候在产房，因此答案为C。

考生需具有一定的推理能力

推理

阅读除了需要理解文章的字面语义外，更需要透过字里行间领悟言外之意及作者的语气、态度，这就要求读者具有一定的推理能力。推理的前提就是阅读到的有关文字——可能 是短语或句子或整个段落甚至整篇短文。读者必须由表及里、由此及彼，从字里行间悟出合乎作者本意的言外之意。推理的结果应是既来自于字里行间、又高于字里行间；既符合原文实际内涵，又超越实际内涵；既基于已知事实，又不仅仅是已知事实。

正确的推理要求：

1�忠于原文，切忌用自己的观点取代作者原意；

2�注意作者遣词造句的特点和倾向，客观推测作者立场、观点和写作意图；

3�由同一已知事实可推出不止一个正确的结论。

例：Apart from the obvious fact that rioters tend to come from the less well-off section of the community, there is no evidence that economic circumstances have any causal relationship with street violence.

A) There is some evidence for relating economic circumstances to street violence.

B) Not all the people in the community referred to are poor.

C) There is no evidence that economic circumstances result from street viloence.

D) All rioters come from the poorer section of the community.

本例中，只有A可由原文推知，其中Apart from所引述的正是经济环境与暴力的一种相关性；C否定了这一相关性，故与原文相悖；D与原句中“rioters tend to come from…”的原意不符：“往往”不等于“总是”；B则是原文第一部分的重述，不属推论。

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