教学设计是以获得优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础,运用系统方法分析教学题,确定教学目标,建立解决教学题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。在进行教学设计时,教师应关注学生已有的
第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的
如何进行有效的教学设计
4.突出启发性,循循善诱 (“启发”,“启”在教师,“发”在学生,启而不发是教学设计的失败,重点在发,发才是目的 5.突出操作性,有章可循(教学设计不是抽象的说教,它反映的是怎么教,如何学的教学过程 已赞过 已踩过< 你
6.反复斟酌修改，完善教学设计。好的文章是改出来的，不是写出来的。同样道理，好的教学设计也是经过反复斟酌修改出来的。因此，我们在完成教学设计后、在上课之前一定要经过几次的琢磨、修改，使教学设计不断完善。在修改时
高一语文获得教养的途径教案二 认知目标 通过探讨了解人获取教养的途径,树立正确的学习观。 技能目标 学习紧扣中心话题,多角度论证,对比说理的写作方法。 情感目标 阅读经典,继承前人的思想成果,是获得教养
如何撰写教案
写教案的三个目标：知识与技能：知识与技能就是学生该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。技能是在解决题时所需要的技巧、能力。知识包括学科知识、意会知识、信息知识，是人对客观事物认识和经验的总和。过程与
因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。 艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案
可能备一节课十来分钟就可以，只需要熟悉一下内容，完善一下框架，稍作准备，或者把往年的PPT稍微修改，基本可以成型，拿来就用，上课灵活变通。同样是教学时间比较长的老教师，如果教材新更换的，那么备课也需要比较长的时间
教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的
将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应,这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法.在孩子们掌握了这两种方法之后,紧跟操作练习,给每个孩子动手操作的机会.在孩子们操作完学具后,我又设计了一个小游戏